
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΙΤ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Σχολικός εκφοβισμός – Διαφορετικότητα
ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΗ ZΩΗ MOY
Σκηνοθεσία: Elizabeth Ito

ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΗ ZΩΗ MOY
Σκηνοθεσία: Elizabeth Ito
Προτεινόμενες Ηλικίες: 10 - 12+
Παρακολουθήστε αυτήν την ταινία μικρού μήκους για μια μέρα από τη ζωή του Ντάγκλας, γνωστού και ως
Τ-Κας, ενός τέρατος που προσπαθεί να ενταχθεί στο λύκειό του.
Θέματα:
Διαφορά - Ένταξη - Εκφοβισμός - Προκατάληψη,
Tαυτότητα - Αποδοχή
Πρώτη Ματιά
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
-
Θα παρακολουθήσουμε την ταινία ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ, της Ελίζαμπεθ Ίτο.
-
Η ταινία έχει διάρκεια περίπου 8 λεπτά.
-
Είναι σημαντικό να μην μιλάτε ή να κρατάτε σημειώσεις κατά την πρώτη προβολή, καθώς μπορεί να χάσετε κάτι σημαντικό! Σε μια ταινία μικρού μήκους, κάθε εικόνα και ήχος είναι σημαντικός για την ιστορία που αφηγείται.
-
Θα παρακολουθήσουμε ξανά την ταινία αργότερα στο μάθημα.
Δείτε την ταινία:
Παρακολουθήστε την ταινία μαζί και συγκεντρώστε τις αρχικές αντιδράσεις χρησιμοποιώντας ερωτήσεις ανοιχτού τύπου.

Welcome To My Life | Cartoon Network Studios Shorts | Cartoon Network

ΞΕΚΙΝΗΣΤΕ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ
Tην προβολή της ταινίας ακολουθεί μια στιγμή παύσης για να συγκεντρώσει η ομάδα τις σκέψεις της. Κάντε τις παρακάτω ερωτήσεις ανοιχτού τύπου και καταγράψτε τις απαντήσεις των μαθητών. Ζητήστε από τους μαθητές να υποστηρίξουν τις παρατηρήσεις τους με αποδεικτικά στοιχεία ρωτώντας: «Τι είδατε που σας κάνει να το πείτε αυτό;»
-
Τι παρατηρήσατε; Τι είδατε;
-
Πώς θα περιγράφατε το στυλ αυτής της ταινίας;
-
Ποιες λέξεις σας έρχονται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη ντοκιμαντέρ;
-
Με ποιους τρόπους ήταν αυτή η ταινία παρόμοια ή/και διαφορετική από ένα ντοκιμαντέρ;
-
Αυτή η ταινία θεωρείται ψευδο-ντοκιμαντέρ. Τι πιστεύετε ότι μπορεί να σημαίνει η λέξη ψευδο-ντοκιμαντέρ;
-
Επισκεφθείτε το Γλωσσάρι για τους ορισμούς αυτών των όρων και φροντίστε να σημειώσετε ότι ένα ψευδο-ντοκιμαντέρ προορίζεται να είναι χιουμοριστικό και διαφέρει από ένα ψεύτικο ντοκιμαντέρ που μπορεί να έχει σκοπό να παραπλανήσει ή να παραπληροφορήσει τους ανθρώπους.
![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
---|---|---|---|
![]() | ![]() | ![]() |
Μια πιο προσεκτική ματιά
ΠΡΟΧΩΡΗΣΤΕ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΑΡΑΠΑΝΩ
Σκεφτείτε να θέσετε μια ερώτηση πριν ξαναπροβάλετε την ταινία και ζητήστε από τους μαθητές να κρατήσουν σημειώσεις καθώς την βλέπουν αυτή τη φορά.
ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΗΣ & ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΗΣ
Από αυτά που μπορούμε να δούμε στην ταινία, τι γνωρίζουμε για τον πρωταγωνιστή, τον T-Kesh; Πώς το γνωρίζουμε αυτό;
Τι δεν γνωρίζουμε για τον T-Kesh; Τι αναρωτιόμαστε για αυτόν τον χαρακτήρα;
Τι γνωρίζουμε για τον ανταγωνιστή, τον Ian; Πώς το γνωρίζουμε αυτό;
Τι δεν γνωρίζουμε για τον Ian; Τι αναρωτιόμαστε για τον Ian;
Γιατί πιστεύετε ότι ο Ian μπορεί να φέρθηκε στον T-Kesh με τον τρόπο που το έκανε; Ποιες υποθέσεις μπορεί να έκανε ο Ian για τον T-Kesh;
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Όταν γνωρίζουμε κάποιον το όνομά μας είναι συνήθως το πρώτο πράγμα που μοιραζόμαστε. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν:
Τι μπορεί να αποκαλύπτει το όνομα του T-Kesh για την ταυτότητά του; Θυμηθείτε ότι το πλήρες όνομά του είναι Takeshi και ότι το T-Kesh είναι το παρατσούκλι του.
Ποιες λέξεις ή φράσεις χρησιμοποιεί ο T-Kesh για να περιγράψει την ταυτότητά του;
Ποια είναι μερικά από τα ενδιαφέροντα για τα οποία μιλάει ο T-Kesh στην ταινία; Μπορούμε να μάθουμε κάτι για τον T-Kesh με βάση τα ενδιαφέροντά του;
Τι μπορεί να λέει το όνομά σας ή το ψευδώνυμό σας στους άλλους για την ταυτότητά σας;
Ποιες ιστορίες για εσάς ή την οικογένειά σας μπορεί να αντανακλά το όνομά σας; Τι απλουστεύεται, κρύβεται ή συγχέεται από το όνομά σας σχετικά με την ταυτότητά σας;
Τροποποιήσεις
Ζητήστε από τους μαθητές να φτιάξουν μια λίστα με λέξεις, φράσεις ή/και χαρακτηριστικά χαρακτήρων που τους έρχονται στο μυαλό όταν περιγράφουν τους χαρακτήρες της ταινίας. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν πάνω στη λίστα ενώ παρακολουθούν ξανά την ταινία ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στατικές εικόνες κάνοντας παύση της ταινίας.
Η Μεγάλη Συζήτηση
ΑΝΑΠΤΥΞΤΕ ΤΙΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΤΕ ΜΕ ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ
ΤΕΡΑΤΑ & ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ
-
Δημιουργήστε ένα διάγραμμα σε σχήμα Τ. Στη μία πλευρά του διαγράμματος, ζητήστε από τους μαθητές να απαριθμήσουν λέξεις που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν για να περιγράψουν ένα τέρας. Δεδομένου ότι τα τέρατα είναι φανταστικά, δεν υπάρχουν λάθος απαντήσεις.
-
Στην άλλη πλευρά του διαγράμματος, απαριθμήστε λέξεις που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να περιγράψετε τον T-Kesh.
-
Συγκρίνετε τις δύο λίστες για να δείτε πώς ο T-Kesh είναι παρόμοιος ή διαφορετικός από αυτό που θα μπορούσατε να περιμένετε από ένα τέρας.
-
Ποιες υποθέσεις θα μπορούσε να έχει κάνει ο Ian για τον T-Kesh ή για τα τέρατα γενικότερα που θα μπορούσαν να τον έχουν κάνει να φερθεί στον T-Kesh με τον τρόπο που το έκανε;
-
Ζητήστε από τους μαθητές να σας βοηθήσουν να ορίσετε τη λέξη στερεότυπο. Εξηγήστε ότι όταν κάνουμε υποθέσεις για μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων, αυτές οι υποθέσεις αναφέρονται ως στερεότυπα. Όταν τα στερεότυπα επηρεάζουν τη συμπεριφορά ή τις στάσεις μας, μπορεί να δυσκολευόμαστε να κάνουμε δίκαιες κρίσεις για κάποιον ή κάτι τέτοιο. Αυτή η επιρροή στην κρίση ονομάζεται προκατάληψη.
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Οι οικογένειές μας μπορούν να αποτελέσουν σημαντικό μέρος της ταυτότητάς μας. Σε μικρές ομάδες ή ζεύγη, ζητήστε από τους μαθητές να επανεξετάσουν και να αναλογιστούν τα ακόλουθα:
-
Ο T-Kesh λέει: «Φαίνεται ότι τα ιαπωνικά τέρατα είναι αρκετά συνηθισμένα στον κινηματογράφο, αλλά δεν ξέρω αν οι απλοί άνθρωποι θα ξέρουν ότι αυτό είναι, σαν, κάτι φυσιολογικό...» Τι νομίζετε ότι εννοεί ο T-Kesh με αυτό;
-
Ο T-Kesh χρησιμοποιεί τις φράσεις «κανονικοί άνθρωποι» και «κανονικό πράγμα». Τι μπορείτε να πείτε για λέξεις όπως «φυσιολογικός» ή «κανονικός» και πώς χρησιμοποιούνται και ερμηνεύονται από διαφορετικούς ανθρώπους;
-
Πιστεύετε ότι αυτοί είναι χρήσιμοι όροι;
-
Η μητέρα του T-Kesh λέει «...στον σημερινό κόσμο υπάρχουν κάθε είδους άνθρωποι και οι άνθρωποι γίνονται πιο ανεκτικοί σε... διαφορετικά είδη γονικών μορφών και διαφορετικές οικογενειακές συνθέσεις... η αποδοχή ενός τέρατος απλώς συμβαδίζει με αυτό». Τι νομίζετε ότι εννοεί η μητέρα του T-Kesh με αυτό; Σας θυμίζει κάτι από αυτά που έχετε ακούσει ή βιώσει στην πραγματική ζωή;
Τονίστε ότι οι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις, όπως και στις άλλες συζητήσεις που κάνετε, δεν επικρίνουν και παρέχουν στους μαθητές την ευκαιρία να εξετάσουν τις δικές τους εμπειρίες — και τη σημασία του να αναλογίζονται τις δικές τους πράξεις και σκέψεις.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΣΚΗΝΟΘΕΤΗ
ΕΛΙΖΑΜΠΕΘ ΙΤΟ
Η Ελίζαμπεθ Ιτο εργάζεται στη βιομηχανία κινουμένων σχεδίων σε κινηματογραφικά και τηλεοπτικά έργα για πάνω από 15 χρόνια. Αρχικά δημιούργησε την ταινία μικρού μήκους WELCOME TO MY LIFE για το Cartoon Network. Η ταινία κέρδισε βραβείο κοινού στο NYICFF το 2017. Στα επιπλέον βραβεία της Ελίζαμπεθ περιλαμβάνεται ένα βραβείο Emmy για τη σκηνοθεσία της στο ADVENTURE TIME. Αυτή τη στιγμή αναπτύσσει μια καινοτόμο νέα σειρά κινουμένων σχεδίων/ζωντανής δράσης/ντοκιμαντέρ για το Netflix.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΣΚΗΝΟΘΕΤΡΙΑ
ΕΛΙΖΑΜΠΕΘ ΙΤΟ
Η Ελίζαμπεθ Ιτο εργάζεται στη βιομηχανία κινουμένων σχεδίων σε κινηματογραφικά και τηλεοπτικά έργα για πάνω από 15 χρόνια. Αρχικά δημιούργησε την ταινία μικρού μήκους WELCOME TO MY LIFE για το Cartoon Network. Η ταινία κέρδισε βραβείο κοινού στο NYICFF το 2017. Στα επιπλέον βραβεία της Ελίζαμπεθ περιλαμβάνεται ένα βραβείο Emmy για τη σκηνοθεσία της στο ADVENTURE TIME. Αυτή τη στιγμή αναπτύσσει μια καινοτόμο νέα σειρά κινουμένων σχεδίων/ζωντανής δράσης/ντοκιμαντέρ για το Netflix.