ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΙΤ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Σχολικός εκφοβισμός – Διαφορετικότητα
“ LOUIS ”
Σκηνοθεσία: Violaine Pasquet
ΠΟΛΥΤΙΜΟΣ
Σκηνοθεσία: Violaine Pasquet
Προτεινόμενες Ηλικίες: 5 - 10
Ο Λούης είναι ένα 10χρονο αγόρι. Έχασε την ακοή του από μικρό παιδί. Του αρέσει να παίζει με τα αγαπημένα του κατοικίδια: τα σαλιγκάρια. Αλλά πρέπει ακόμα να αντιμετωπίσει την πρόκληση του σχολείου.
Θέματα:
Σχολικός εκφοβισμός - Φιλία - Εκπαίδευση - Αναπηρία-
Πραγματική ένταξη - Αυτοδιάθεση - Θεμελιώδη δικαιώματα - Σχολείο - Καθημερινή ζωή - Αλληλεγγύη - Διαφορετικότητα
«Αυτή η ταινία χρησιμοποιεί πολύ λογικά τις ως επί το πλείστον ακούσιες μικρές σκληρότητες μεταξύ των παιδιών μεταξύ τους και, σε αυτή την περίπτωση, προς τον συμμαθητή τους που δυσκολεύεται να ακούσει. Η αποφυγή των ακροτήτων στη συμπεριφορά των παιδιών την καθιστά πολύ πιστευτή και συγκινητική στο σημείο καμπής της ταινίας. Ευχαριστούμε πολύ που την μοιραστήκατε και τους ταλαντούχους δημιουργούς κινουμένων σχεδίων που μας υπενθύμισαν να δίνουμε μεγαλύτερη προσοχή στα άτομα με αναπηρίες από νεαρή ηλικία. Τι ωραίος τρόπος αφήγησης.» Ulf Grenzer, Animator
Δείτε την ταινία:
"Louis" - Animated short film by Violaine Pasquet I PsarolocoEdu
Συζήτηση
Δείτε την ταινία και συζητήστε τα 5W ως εισαγωγή. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές σας επεξεργάζονται τις πληροφορίες από την ταινία και στη συνέχεια εμβαθύνουν στο θέμα.
Τα 5W:
Ποια είναι η ιστορία;
Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας ή ο πρωταγωνιστής;
Υπάρχουν άλλοι χαρακτήρες;
Υπάρχει αντίπαλος ή αντίστοιχος του κύριου χαρακτήρα;
Τι είναι η ιστορία;
Πού διαδραματίζεται η ιστορία;
Τι μπορείτε να πείτε για την τοποθεσία;
Πότε διαδραματίζεται η ιστορία;
Παίζει σε συγκεκριμένη χρονική περίοδο;
Γιατί η ιστορία παίρνει μια διαφορετική τροπή;
Παιχνίδι - Εργασία
Το παιχνίδι ενσυναίσθησης U(nie)NO σχετίζεται με την πτυχή της κοινωνικής αλληλεπίδρασης σε παιδιά με αυτισμό. Μέσω αυτής της εργασίας, αρκετοί μαθητές βιώνουν τι σημαίνει "να μην ανήκεις" όταν δεν κατανοείς τους κοινωνικούς κανόνες.
Κατά τη διάρκεια της εργασίας οι μαθητές παίζουν το γνωστό επιτραπέζιο παιχνίδι UNO®, αλλά με διαφορετικούς κανόνες. Αυτοί οι νέοι κανόνες του παιχνιδιού δεν εξηγούνται σε όλους τους μαθητές. Οι μαθητές που δεν γνωρίζουν τους κανόνες του παιχνιδιού δεν καταλαβαίνουν πλήρως τι συμβαίνει και ως εκ τούτου αισθάνονται περίεργα.
Δημιουργήστε μικρές ομάδες και ζητήστε από έναν μαθητή από κάθε ομάδα να βγει έξω. Η πρόθεση είναι να ΜΗΝ ακούσει την εξήγηση.
Δώστε την παρακάτω εξήγηση στους μαθητές που είναι ακόμα στην τάξη:
Όλοι γνωρίζετε το παιχνίδι UNO®;
Αυτό που θα παίξουμε σήμερα δεν είναι UNO®, σήμερα λέγεται U(nie)NO! Τα παιδιά που βγήκαν έξω δεν το ξέρουν και δεν πρόκειται να τους το πούμε! Οι κανόνες του παιχνιδιού για το U(nie)NO μας είναι οι εξής:
Δεν θα υπάρξει συζήτηση κατά τη διάρκεια αυτού του U(nie)NO! Πρέπει να υπάρχει απόλυτη ησυχία κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού! Δεν μπορείτε να τοποθετήσετε 2 πανομοιότυπα φύλλα το ένα πάνω στο άλλο (π.χ. δεν μπορείτε να τοποθετήσετε ένα κίτρινο 7 σε ένα κίτρινο 7, δεν μπορείτε να τοποθετήσετε ένα φύλλο +4 σε ένα φύλλο +4) Εάν ρίξετε ένα 8, πρέπει να γελάσετε δυνατά (8 = γέλια).Εάν ρίξετε ένα 1, πρέπει να κλάψετε δυνατά (1 = κλάμα). Στο + 2 = παίρνετε 2 φύλλα από την τράπουλα και τα δίνετε σε κάποιον άλλο, μπορείτε να επιλέξετε ποιον. Όποιος ξεφορτωθεί πρώτα όλα του τα φύλλα χάνει.
Κατά τα λοιπά, όλοι οι κανόνες του παιχνιδιού είναι οι ίδιοι όπως στο κανονικό UNO®. Κάθε συμμετέχων λαμβάνει 7 κάρτες. Εναλλάσσοντας (δεξιόστροφα), μπορείτε να τοποθετήσετε μια κάρτα στο σωρό απόρριψης. Αυτό το φύλλο πρέπει να έχει είτε τον ίδιο αριθμό είτε το ίδιο χρώμα με το επάνω φύλλο του σωρού απόρριψης. Όποιος δεν μπορεί να ξαπλώσει παίρνει ένα φύλλο από το σκεπασμένο σωρό.
Μόλις καταλάβουν όλοι τους κανόνες του παιχνιδιού, αφήστε τους «αποκλεισμένους» μαθητές να επιστρέψουν και αφήστε τις ομάδες να παίξουν ανεξάρτητα.
Απολογισμός
Στη συνέχεια, συζητήστε πώς το βίωσαν αυτό με τις ακόλουθες ερωτήσεις:
Για τους μαθητές που δεν γνωρίζουν τους κανόνες του παιχνιδιού:
Ποιο ήταν το συναίσθημά σας;
Τι κάνατε;
Προς όλη την ομάδα:
Τι πήγε στραβά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού σας;
Πώς θα ήταν αν αυτό συνέβαινε όλη μέρα;
Τι θα μπορούσε να βοηθήσει σε μια τέτοια κατάσταση;
Πώς θα μπορούσατε να το συνδέσετε αυτό με κάποιο κωφό μικρό παιδί.